速看！2024年河南省地方公費師范生招生政策問答來了（后附各類別招生分布表）

2024年，我省地方公費師范生定向招生共安排計劃4081人，分五類實施，分別是：“地方優(yōu)師”公費師范生、“學科教師”地方公費師范生、“小學教育”地方公費師范生、“特殊教育”地方公費師范生、“學前教育”?？频胤焦M師范生。

（二）承擔2024年“學科教師”地方公費師范生定向招生任務的高校為：河南大學、信陽師范大學、洛陽師范學院、南陽師范學院、安陽師范學院、周口師范學院、商丘師范學院、鄭州師范學院。

（三）承擔2024年“小學教育”地方公費師范生定向招生任務的高校為：信陽師范大學、鄭州師范學院、南陽師范學院、安陽師范學院、商丘師范學院、洛陽師范學院、周口師范學院。

（四）承擔2024年“特殊教育”地方公費師范生定向招生任務的高校為：鄭州師范學院。

（五）承擔2024年“學前教育”地方公費師范生定向招生任務的高校為：河南大學、河南師范大學、鄭州幼兒師范高等專科學校。

（二） 思想品德優(yōu)良，熱愛教育事業(yè)，立志長期從教，積極投身農(nóng)村教育和特殊教育事業(yè)。

（三）身心健康，具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，同時要符合國家《普通高等學校招生體檢工作指導意見》（教學〔2003〕3號）相關規(guī)定和《河南省教師資格申請人員體格檢查標準（2017年修訂）》，能夠較好地適應教育教學工作的需要。

考生根據(jù)各設崗縣（市、區(qū)）培養(yǎng)計劃，按照“1個院校+1個專業(yè)+1個設崗縣（市、區(qū)）”為1個志愿，每批次可以填報1—12個志愿，實行平行志愿，不設志愿調(diào)劑；藝術類、體育類專業(yè)按相關招生文件執(zhí)行。

（二）預錄取。考生被投檔錄取后，培養(yǎng)高校將向考生發(fā)放錄取通知書、河南省地方公費師范生定向培養(yǎng)協(xié)議書?？忌氃诙ㄏ蚺囵B(yǎng)協(xié)議書上簽字，入學時憑錄取通知書、定向培養(yǎng)協(xié)議書報到。若不簽訂定向培養(yǎng)協(xié)議書，或未按時報到，均視為放棄當年普通高校招生錄取資格。

（三）正式錄取?？忌胄：笠粋€月內(nèi)與培養(yǎng)高校、設崗縣（市、區(qū)）人民政府正式簽訂定向培養(yǎng)就業(yè)三方協(xié)議書，明確三方權利和義務，注冊高校學籍，辦理正式錄取手續(xù)。對拒簽協(xié)議的錄取學生，有關高校應取消其公費師范生專項錄取資格。

培養(yǎng)高校要全面提高公費師范生培養(yǎng)質(zhì)量，實行“雙導師”制度，安排中小學名師、高校高水平教師給公費師范生授課。要創(chuàng)新培養(yǎng)模式，強化教育實踐，落實不少于一個學期的教育實習。

培養(yǎng)高校根據(jù)國家、省等相關政策，制定公費師范生在校期間轉(zhuǎn)專業(yè)、進入、退出的具體辦法。公費師范生可按照所在學校規(guī)定的辦法和程序，經(jīng)定向縣（市）同意后，在公費師范專業(yè)范圍內(nèi)進行二次專業(yè)選擇。錄取后經(jīng)考察不適合從教的公費師范生，在入學1年內(nèi)，按照規(guī)定退還已享受的學費、住宿費和生活費補助，并由所在學校根據(jù)當年高考成績將其調(diào)整到符合錄取條件的非師范專業(yè)。

（二）公費師范生在培養(yǎng)期可報考全日制碩士研究生或我省普通專升本。報名前須經(jīng)定向縣（市）教育行政部門同意，并簽訂補充協(xié)議（承諾碩士研究生或本科畢業(yè)后按期回到定向縣、市任教不少于6年，其間不得辦理解約）后，可保留公費師范生身份至碩士研究生或本科畢業(yè)。就讀碩士研究生或?qū)Ｉ酒陂g，不享受公費教育經(jīng)費補助。

（三）具有推免碩士研究生資格的公費師范生須經(jīng)定向縣（市）教育行政部門同意，并簽訂補充協(xié)議（承諾碩士研究生畢業(yè)后按期回到定向縣、市任教不少于6年，其間不得辦理解約）后，可進行推免。

（四）公費師范生在培養(yǎng)期、任教后可報考非全日制碩士研究生或成人專升本。

（二）地方公費師范生畢業(yè)后，設崗縣（市、區(qū)）按照協(xié)議規(guī)定提供就業(yè)崗位，在核定的教職工編制總額內(nèi)，通過考核招聘合格者為其辦理事業(yè)單位人員錄用、編制、工資等手續(xù)。

（三）按照定向培養(yǎng)就業(yè)協(xié)議，地方公費師范生畢業(yè)后到設崗縣（市、區(qū)）從事教育教學工作時間不少于6年。“地方優(yōu)師”公費師范生、“學科教師”地方公費師范生畢業(yè)后，原則上安排在本縣（市、區(qū)）域內(nèi)教師總體缺編、緊缺和薄弱學科突出的中小學校任教；“小學教育”地方公費師范生畢業(yè)后安排在本縣（市、區(qū)）域內(nèi)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學、教學點任教；“特殊教育”地方公費師范生畢業(yè)后，優(yōu)先保證在本縣（市、區(qū)）域內(nèi)特殊教育學校任教，各縣（市、區(qū)）根據(jù)本域內(nèi)實際，也可安排在具有隨班就讀特殊教育學生的中小學校任教；“學前教育”?？频胤焦M師范生畢業(yè)后安排在本縣（市、區(qū)）域內(nèi)公辦幼兒園任教。

（二）定向縣（市）要落實國家和我省鄉(xiāng)村教師生活補助等政策，對到鄉(xiāng)村中小學、教學點任教的公費師范生，要積極出臺地方配套政策，為公費師范畢業(yè)生提供辦公場所、周轉(zhuǎn)宿舍等必要的教育教學設施和安全的工作生活條件。

（三）公費師范生任教后的在職培訓納入中小學教師國家級培訓計劃和河南省培訓計劃，落實五年一周期的教師全員培訓制度，支持公費師范生專業(yè)成長和終身發(fā)展。

提升了培養(yǎng)學歷層次。教育部鼓勵提高公費師范生學歷培養(yǎng)層次，加大卓越教師培養(yǎng)力度。以前我省的政策規(guī)定公費師范生不能報考統(tǒng)招研究生，新政策允許優(yōu)秀公費師范生在培養(yǎng)期可報考全日制碩士研究生，對調(diào)動學生學習積極性及培養(yǎng)高層次師范人才將起到重要促進作用。

健全了三方協(xié)同育人機制。原來的政策規(guī)定師范生的培養(yǎng)工作由承擔院校承擔，現(xiàn)修訂為：構建培養(yǎng)高校、地方政府、中小學共同培養(yǎng)公費師范生的協(xié)同育人機制。三方協(xié)同加強對公費師范生培養(yǎng)管理，共同促進公費師范生成長發(fā)展。

完善了履約管理制度。在公費師范生培養(yǎng)、履約過程中進一步明確相關部門負責，建立每年培養(yǎng)高校、定向縣（市）履約報告制度，有利于加強對公費師范生的履約管理。